3 nguyên nhân

Đánh giá cao vai trò của tư vấn tâm lý học đường nhưng TS Huỳnh Văn Chẩn - trưởng khoa công tác xã hội Trường ĐH KHXH&NV- ĐH Quốc gia TP.HCM, phó chủ tịch Hội Tâm lý học Việt Nam - thẳng thắn nói "tư vấn tâm lý học đường hiện nay chưa đáp ứng được nhu cầu xã hội". Theo TS Huỳnh Văn Chẩn, có ba nguyên nhân chủ yếu.

● Thứ nhất, tiêu chuẩn của phòng tư vấn tâm lý học đường trong nhà trường chưa đủ chuẩn, nhiều trường còn không có phòng

tư vấn.

● Thứ hai, tại các trường phổ thông đa số trưng dụng một số giáo viên chuẩn bị về hưu hoặc một số giáo viên có hạn chế về giảng dạy cho làm cán bộ tư vấn tâm lý học đường. Chính vì vậy chưa đạt được hiệu quả như xã hội mong muốn.

● Thứ ba và cũng là điều vô cùng quan trọng là do cơ chế tuyển dụng và chế độ chính sách hiện nay chưa có và khá phức tạp nên rất ít người có năng lực thật sự tâm huyết với nghề chấp nhận vào trường phổ thông để làm cán bộ tư vấn tâm lý học đường.

Phối hợp với trung tâm bên ngoài

Ở Trường THCS Nguyễn Du (quận 1, TP.HCM), do không có chức danh chuyên viên tâm lý trong nhà trường, để mở cửa phòng tư vấn tâm lý học đường, nhà trường đã phối hợp với các giáo viên tâm lý ở ngoài nhà trường. "Học sinh hiện nay gặp rất nhiều vấn đề trong đời sống và các em cần một chỗ để lắng nghe, để chia sẻ. Để những mồi lửa trong các vấn đề tâm lý của học sinh không thành những quả bom chìm, trường đã chọn mở cửa phòng tâm lý học đường bốn năm nay" - cô Nguyễn Đoan Trang, hiệu trưởng nhà trường, cho biết. Bốn năm trước, Trường THCS Nguyễn Du đã chọn phối hợp với một chuyên viên tâm lý ở ngoài. Nhưng sau đó, vì không thể đáp ứng thu nhập theo yêu cầu của chuyên viên này nên hai bên đã ngừng hợp tác. Năm học này trường chọn làm việc với một trung tâm để duy trì phòng tâm lý học đường với hai nhân viên thay nhau túc trực.

Đầu tư mạnh cho tư vấn tâm lý học đường

Năm học 2023-2024 tới đây, chính quyền tỉnh bang Ontario (Canada) sẽ đầu tư kinh phí để bắt đầu nhiều biện pháp nhằm giảm nguy cơ bạo lực trong trường học, đảm bảo an toàn cho học sinh và giáo viên. Cụ thể, 16 triệu USD sẽ được chi để củng cố mạng lưới chuyên viên tư vấn học đường. 12 triệu USD sẽ dành cho các khoản lương và phúc lợi đãi ngộ cho các nhân viên tâm lý học đường, nhân viên công tác xã hội... giúp họ có thể gia tăng các dịch vụ trực tiếp nâng cao sức khỏe tinh thần cho học sinh, đặc biệt sau những vụ bạo lực học đường.

Sự quan tâm còn dành cho chính các giáo viên đứng lớp. Năm 2019, đại diện Cơ quan phụ trách trẻ em và thanh thiếu niên của lãnh thổ Nunavut (Canada) công bố một đánh giá có tính hệ thống đầu tiên về tình trạng hoạt động của các dịch vụ sức khỏe tâm lý học đường. Một trong những chi tiết gây chú ý là nhiều giáo viên dường như đang thiếu những kỹ năng tư vấn cơ bản. Vì thế khi dạy học, nhiều giáo viên không nhận ra được dấu hiệu bất thường của học sinh. Từ đó, cơ quan này đã mở rộng nhiều chương trình, các khóa đào tạo cho giáo viên có những kiến thức cơ bản để can thiệp đúng cách và kịp thời từ những biểu hiện của học sinh.

Xu hướng chi mạnh cho các hoạt động tư vấn tâm lý học đường cũng diễn ra tại Mỹ, nhất là khi trong năm đầu tiên sau đại dịch, ước tính gần 40% các cơ sở giáo dục toàn quốc thiếu chuyên gia tâm lý học đường. Dự kiến, các khoản tài trợ được mở rộng sẽ cung cấp 144 triệu USD mỗi năm, được ưu tiên dành cho việc tuyển dụng hoặc giữ chân các chuyên gia tư vấn học đường. Một số khóa đào tạo cũng sẽ giúp chuyển đổi các nhân viên sức khỏe tâm thần cộng đồng sang làm việc trong trường học. Bên cạnh đó, một khoản chi khác trị giá 143 triệu USD mỗi năm cũng sẽ được dành cho các địa phương hợp tác cùng các trường cao đẳng, đại học, đào tạo đội ngũ tư vấn tâm lý học đường kế cận.

TRỌNG NHÂN