Em B. là học sinh từ nơi khác chuyển về, được vào học lớp cô C.. Mọi người đều dễ dàng nhận thấy em có vẻ chậm chạp so với các bạn lớp 3 cùng trang lứa.

Ngay tuần đầu tiên vào học, mẹ cháu B. đã đến gặp cô C. kể về hoàn cảnh gia đình đơn chiếc, chỉ có hai mẹ con, chị phải buôn bán cả ngày, không có nhiều thời gian chăm sóc con và nhờ cô sau giờ học chiều (cháu B. học bán trú) chở cháu về nhà cho ăn uống giúp và dạy thêm cho cháu luôn, học thêm xong phụ huynh sẽ đến rước.

Là cô giáo trẻ, độc thân, thương học trò và hoàn cảnh của phụ huynh nên cô đồng ý. Chiều nào cô C. cũng chở B. về nhà tắm rửa, cho ăn uống rồi dạy thêm cho cháu. Dạy thêm xong là 7g tối nhưng ngày nào cũng đến 8g, có khi 9g tối vẫn không thấy phụ huynh đón, cô phải điện thoại gọi thì phụ huynh mới đến rước.

Hơn hai tháng như thế, dạy thêm xong muốn đi đâu làm gì cũng không được vì cô phải chờ phụ huynh đến đón. Cô nhắc nhở thì mẹ cháu B. nói mong cô thông cảm vì quá bận. Đã thế, tiền học thêm thì phụ huynh đóng cho cô, còn tiền ăn chiều phụ huynh cứ làm lơ mà cô lại ngại nhắc.

Một tuần gia đình có việc, ra về cô không về nhà mình ngay. Cô C. nói với B. rằng không thể chở cháu về nhà mỗi chiều được nữa, nếu học thêm thì bảo mẹ phải đến trường đón rồi đưa đến nhà cô. Hôm sau B. nghỉ học, mẹ cháu gọi đến báo rằng cháu ăn cắp tiền của mẹ để “cống nạp” cho một bạn ở lớp, nhờ cô truy xét giúp.

Cô giáo truy tìm mọi cách nhưng không một bằng chứng nào, không một học sinh nào biết chuyện ấy. Mẹ em B. liên tục gọi điện cho cô, yêu cầu cô xử lý, cô trả lời không xử được vì không đủ chứng cứ. Và em học sinh bị cho là trấn lột bạn lại là học sinh ngoan hiền mà cả trường đều biết.

Sau đó bất ngờ, mẹ cháu B. đến trường kiện cô C. với những lý do: ép cháu B. học thêm, đánh vào đầu cháu, chửi mắng cháu mỗi ngày dẫn đến cháu bị khủng hoảng tâm lý phải đi bác sĩ tâm lý điều trị, cháu học bán trú cả ngày mà cô không giáo dục được để cháu ăn cắp tiền...

Cô C. sửng sốt trước những lời tố cáo. Nhà trường tìm hiểu và thấy rằng nội dung thưa kiện của phụ huynh là không chính xác nhưng theo nguyện vọng của phụ huynh, nhà trường đã chuyển cháu sang lớp khác. Mẹ cháu B. vẫn không chấp nhận, tiếp tục kiện lên phòng giáo dục. Sự việc kéo dài vì đến đâu mẹ cháu B. cũng nhất quyết là mình nói đúng sự thật.

Cuối cùng, dù rất thông hiểu hàm oan của cô C. nhưng cô vẫn bị xử lý cắt thi đua năm học vì dạy thêm trái với quy định của ngành và có gõ đầu cháu một cái khi cháu lơ đễnh không tập trung trong giờ học.

Sau sự việc đó, cô B. tâm sự: “Bây giờ, mỗi lần tiếp xúc với phụ huynh tôi luôn có cảm giác không an tâm, sợ gặp phải người như mẹ em B.. Tôi chán cái bạc bẽo của nghề giáo quá rồi!”.

Từ ngày ấy, cô luôn đến lớp với vẻ buồn buồn và không còn nhiệt tình như xưa, phải chăng lửa nghề của cô đã sớm tắt qua sự việc đã xảy ra. Với những phụ huynh không trung thực, “cá biệt” như thế, liệu đứa trẻ như B. có phát triển được một cách bình thường không?

Các giáo viên dạy cháu có thể an tâm giảng dạy không? Ai sẽ bênh vực các thầy cô trong những trường hợp như vậy vì khi giải quyết những cái tình nhiều uẩn khúc thì ai thấu hiểu? Giáo viên thật sự quá áp lực trước công việc và cả trong xử lý các tình huống với học sinh.