Những con dấu của giáo viên đặt hàng tại một cơ sở sản xuất con dấu ở Hà Nội và nhận xét được đóng dấu trên vở học sinh - Ảnh: N.Khánh

Tuy nhiên, việc này áp dụng ngay trong năm học 2014 - 2015 sẽ có nhiều bất cập.

Bất cập vì những lý do sau: học sinh tiểu học đang học quá nhiều môn, chương trình quá nặng, giáo viên chưa được tập huấn về cách dạy theo lối đánh giá mới, chương trình thiết kế hiện nay không dành cho lối đánh giá này, hồ sơ sổ sách dành cho cách đánh giá này chưa chuẩn bị kịp...

1 buổi dạy làm việc... hơn 16 giờ

Học sinh tiểu học hiện nay phải học 13 môn: toán, tập đọc, luyện từ và câu, chính tả, tập viết, tự nhiên xã hội (lớp 4, 5 thì thay bằng lịch sử - địa lý), mỹ thuật, kỹ thuật, thể dục, âm nhạc, đạo đức, tin học, tiếng Anh.

Giáo viên chủ nhiệm phải dạy hết, trừ tiếng Anh, tin học. Nếu trường nào có giáo viên âm nhạc, mỹ thuật thì giáo viên chủ nhiệm phải dạy 9-10 môn.

Đó là lý do bao năm rồi yêu cầu giảm cân cho cặp học sinh mà cặp các em vẫn nặng. Nay thay đổi cách đánh giá thì giáo viên thêm nặng đầu.

Vậy thử nhẩm tính, giáo viên chủ nhiệm sẽ mất bao nhiêu thời gian cho việc ghi lời phê một lớp học? Hiện nay, ở TP.HCM sĩ số bình quân là 35-40 em/lớp, một ngày các em học 5 tiết.

Cô giáo phê một lời phê gồm hai dòng, hết ít nhất 1 phút, kiểm tra xem đúng sai hết khoảng 4 phút, thời gian cho mỗi em trên một môn là 5 phút.

Thời gian tốn cho công đoạn này của một giáo viên tính như sau: 40 học sinh x 5 phút x 5 môn = 1.000 phút = 16,6 giờ/buổi dạy.

Trường nào có giáo viên chuyên trách thể dục, mỹ thuật, âm nhạc thì các giáo viên này cũng sẽ tốn thời gian gấp nhiều lần theo số lớp họ đảm nhiệm.

Bị động về mọi mặt

Mới có một công đoạn mà tốn thời gian như vậy, còn thời gian đâu soạn giáo án cho 10-13 môn, thời gian đâu đi làm ngoài để có thêm thu nhập.

Và giáo viên còn đâu thời gian dành cho gia đình và nghỉ ngơi để tái tạo sức lao động. Đầu óc không còn thoải mái làm sao có sáng tạo trong tiết dạy, làm sao tạo hứng thú cho học sinh.

Về mặt truyền đạt thông tư, tập huấn thông tư 30 cho cán bộ quản lý, cho giáo viên đáng lẽ phải tập huấn từ cuối năm học trước. Đằng này, ngày 28-8 công bố thì 15-10 áp dụng nên tạo sự bị động cho cán bộ, giáo viên quản lý mọi mặt.

Về mặt chương trình, nội dung sách giáo khoa hiện nay là thiết kế dành cho cách đánh giá theo điểm số thường xuyên chứ không phải dành cho cách đánh giá của thông tư 30. Do đó, thông tư 30 ra đời thì tốt nhưng những cái theo nó không đồng bộ, giống như sửa nhà chỉ sửa vách, sửa cột mà không sửa móng khiến nó có thể đổ bất cứ lúc nào.

Về mặt hồ sơ sổ sách cho đồng bộ với cách đánh giá của thông tư 30 cũng chưa đáp ứng kịp. Qua thông tư 30, thấy rõ Bộ GD-ĐT không có chuẩn bị từ trước.

Ban hành thông tư, quyết định theo kiểu cảm hứng nên khiến các trường bị động trong dự toán dẫn đến bội chi cho việc mua hồ sơ sổ sách mới.

Thử hỏi các vị ở bộ có biết học bạ của những năm trước đó là dành cho việc đánh giá cả năm năm, nay thông tư 30 ra đời thì phải vứt bỏ gây lãng phí lớn...

Việc này có thể ví như một huấn luyện viên bắt vận động viên nhảy xà đơn phải nâng cao thành tích ở mức cao hơn trong khi không có tập luyện, thao dượt từ trước và vận động viên ấy cũng không có quyền bỏ cuộc. Vận động viên kia sẽ nhảy cho huấn luyện viên hài lòng nhưng kết quả thế nào mọi người cũng thấy rõ.